寻找湖北创新少年团队不断创新太空车设计，他们心中有个登月梦

推荐学校：宜昌市科技高中

团队名称：太空车科创团

今年6月25日，“嫦娥六号”顺利返回地球，首次完成人类月球背面采样，让远在湖北宜昌市科技高中太空车科创团成员们兴奋不已。

嫦娥奔月、吴刚伐桂、蟾宫折桂，探索月球是古往今来所有中国人的无限渴望。从2007年成功发射“嫦娥一号”探测卫星开始，中国一步步将月球探测的梦想变为现实。为了实现在太空中的无人操控、自动勘探的能力，月球车、太空车将是太空探索计划中的一个备受瞩目的科研课题。

这个梦同样也藏在太空车科创团的少年心中，火箭运输高额的成本需要太空车控制重量，月球地形的复杂需要太空车翻越障碍。那究竟应该如何去满足这些要求呢？这群少年在不断尝试着、收获着。他们用自己对航天事业的热爱，对科技创新的热情，用智慧之火谱写着一曲曲充满创造力和实践力的奇妙乐章。

“创意制作”之翼，助力飞得更高

宜昌市科技高中通过开设“创意制作”类科技课堂、科技社团，打造“教—学—评—用”一体化科创教育模式，以“1234创意工程”深入推动学校科技特色品牌创建。学生以梦为马，老师甘当伯乐，以爱和科学蓄养学生的创新之翼，学生在“创意制作”课程中学习成长，在各类竞赛中点亮青春梦想，筑造少年之梦。

这群怀揣着航天梦想，渴望探索宇宙的少年们因志同道合相聚在一起，成为了太空车少年团。太空车科创团由十六名学生和三位指导教师组成，他们都热爱航天和科技创新，不畏困难、不惧未知，怀揣着对月球深处的探求之心，踏上太空车的探索之旅。团队成员大多都获得过全国青年科普创新实验暨作品大赛一二等奖，团队指导教师也获得优秀指导老师荣誉。

学校自主研发了一批高端科技特色课程，并开设了一批STEAM特色校本课程。高一开设有3D打印、编程、机器人、无人机四门通识课，每一个班分成四个兴趣小组同时进行，安排每周有1节科技课和1节社团活动课。学生在这些创意特色课堂中，系统学习适合高中学段学生创意制作的灵感思路、奇妙方法和信息技术，并结合生产生活实际，在社团活动中进一步开展创意项目设计和制作。

除此之外，学校还为学生举办校园科技节和数理文化节，展示科创艺术节目、燃料火箭发射、机器人竞技等项目，为学生的全面发展和个性发展提供良好的科创平台。学生还可以在科技节和文化节中展示自己设计与制作的作品。学校奉行鼓励创新，浇灌学生的梦想种子，助力其茁壮成长。

正是在这样的特色课程、活动之下，太空车科创少年们不断创新，尝试设计不同的材料改善自己的太空车，设计、尝试、调整，他们一次次乐此不疲。在这之中，极大地提升了自己的科学素养，提高了机械设计能力、动手实践能力等，将3D打印技术、激光切割技术运用到太空车的设计之中，带着自己全新设计的太空车走出实验室、走出校园、走出宜昌市、走向全国。

智慧灵感之台，帮助落地转化

宜昌市科技高中重新规划装修科创中心大楼——创宇楼，设有48间教室，包括3D创意实验室、程序设计实验室、航空航天实验室、人工智能实验室等，为学生构筑起接触一流科技创新的平台。

其中，3D创意实验室中设有太空车的专门赛道，这也是太空车科创团的日常活动地点。他们利用3D打印技术和激光雕刻技术设计太空车的组件，并一次次测试修改，直至满足要求。他们日常每周进行两次大型活动，在文化节以及竞赛期间则是利用每天中午的时间集中活动。教师指导，寻找湖北创新少年团队不断创新太空车设计，他们心中有个登月梦学生讨论测试，相互配合，不断改进调整自己的太空车。

专业教师队伍，托举科创之梦

学校科创教师队伍是推动学校科技特色创建工作的主力军。宜昌市科技高中科创教师队伍由科创专任教师、学科兼职教师两个梯队构成，现有专任教师6名、兼职教师50余名。科创专任教师专职从事科技课程开发开设、科技社团建设等科创教学、教研工作；学科兼职教师合理利用学科校本课程、学生科技社团、校园科技节活动等契机，将学科教学与科创教育相融合，协同并助力学校科技特色创建工作全面深入推进。

太空车科创团能够取得今天的成绩离不开教师的引导和帮助。每次测试时老师都会在旁边详细指导，为学生解答困惑，给学生提出针对性意见。“你们的轮子设计有问题”“你们的固定需要改善，太空车底部容易挪位”“你们可以改善太空车尾翼，帮助太空车更好地翻越”……太空车的指导教师们针对学生太空车的不同情况提出专业意见。张千与、陈静怡的太空车因激光切割木板过软过障碍物时颠簸造成方向错乱，老师建议更换木板或拼接木板，但她们想利用颠簸减少太空车的旋转圈数，继续保留木板。老师又为其有针对性地讲解重心，提出可以通过改变重心的方式稳定方向。他们再次尝试、测试，在赛场上成功跨越20cm障碍的太空车见证着太空车科创少年团的不屈服、不放弃，铸就了他们坚强的意志品质和闪耀的智慧之光。

（极目新闻记者邹浩整理）

（来源：极目新闻）